Het is duidelijk dat er in het politieke landschap steeds meer mensen zijn die de bijzondere sociale, culturele en sportieve waarde van schaken erkennen. In de verschillende gesprekken van lokaal vlak tot het Vlaams niveau stellen wij een steeds groter wordende luisterbereidheid vast en lijkt een tendensbreuk in zicht. Het feit dat men bij de regeringsonderhandelingen 2004-2009 voor het vormen van een Vlaamse regering heeft overwogen om het begrip schaken op te nemen in het leerplan lager onderwijs verdient toch wel de nodige aandacht.
Het feit dat dit uiteindelijk toch niet werd weerhouden heeft niets te maken met de waardetoekenning voor schaken als leervak, maar wel met het feit dat de onderwijsinstellingen traditioneel vrij worden gelaten in de praktische invulling van het leerplan. Desalniettemin is met de invoering van het begrip “Brede school” in het regeerakkoord een belangrijke stap gezet.

Met het oog op het stimuleren van creativiteit en sociale vaardigheden ondersteunen we het concept van de brede school. Sport, cultuur en andere vormen van leren via een praktijkgerichte ervaring krijgen een belangrijker plaats en worden ingevuld via een sterkere samenwerking tussen de school en de samenleving (onder meer het bedrijfsleven, de welzijnssector, cultuur – en sportverenigingen, gemeentelijke cultuur – en sportdiensten…).